Blog
Tarihsel zamanı öğrenmek ve öğretmek neden önemli?
Uzmanlar, öğrencilerin analitik ve katılımcı yöntemlerle olayları değerlendirmelerinin sosyal ve vatandaşlık becerilerini geliştirdiğini belirtiyor.
www.arkeolojikhaber.com
Tarihte, geleneksel olarak farklı dönemler veya çağlar arasında ayrım yaparız: Tarih Öncesi, Antik Tarih, Orta Çağ Tarihi, Çağdaş Tarih ve Yakın Tarih. Hatta Şimdiki Zamanın Tarihi adı verilen bir çalışma alanı bile vardır. Ancak, bu dönemlerdeki belirli olay veya olguların süresi mutlaka kronolojik değildir. Tarihin sadece kronolojik bir sıralama olmaktan öte, derinlemesine anlam ve bağlam sunan bir disiplindir.
Tarihi Zaman Kavramı Öğrencilerin Tarihe Bakışını Derinleştiriyor
Araştırmalar, öğrencilerin tarih öğreniminde yalnızca isim ve tarihleri ezberlemenin ötesine geçebilmesi için “tarihi zaman” kavramını anlamalarının kritik olduğunu gösteriyor.
Uzmanlar, tarih derslerinde öğrencilerin genellikle olayları isimler ve tarihler üzerinden ezberlediğini, bu yüzden tarihin karmaşıklığını ve bağlamını kavrayamadığını belirtiyor. Barcelona Üniversitesi’nden Ilaria Bellatti ve Vic – Universitat Central de Catalunya’dan Judit Sabido-Codina’nın ortak araştırmasına göre, tarihi zaman kavramı öğrencilerin olayları kronolojiye bağlı kalmadan analiz edebilmesini sağlıyor.
Tarihi zaman, fiziksel zamanın aksine, geçmişin sosyal ve kültürel bir perspektifle yorumlanmasını içeriyor. Kronoloji bir özellik olsa da, tarihi zaman sadece yıllar ve dönemlerden ibaret değil; değişim, süreklilik, eşzamanlılık ve olayların anlamı gibi unsurları da kapsıyor.
Kronoloji, tarihsel veya toplumsal zamanın bir özelliğidir, ancak tek özelliği değildir. Tarihsel zaman, zamanın geçişini anlamanın ve anlamlandırmanın farklı yollarını da içerir.
Derslerde Yüzeysellik ve Öğrenme Sorunları
Araştırmaya göre, geleneksel ders anlatımı ve yüzeysel konu işleyişi öğrencilerin tarihi yalnızca birbirinden bağımsız olaylar olarak görmesine neden oluyor. Bu durum, tarihin öğrencilerin günlük yaşamı ve ilgileriyle ilişkilendirilmesini engelliyor.
Uzmanlar, öğrencilerin tarihi olayları bağlam içinde değerlendirebilmeleri ve analiz edebilmeleri için süre, değişim, devamlılık ve eşzamanlılık gibi kavramları öğrenmelerinin şart olduğunu vurguluyor.
Tarihi Süreçler ve Dönemlerin Ötesi
Araştırmada, Fransız tarihçi Fernand Braudel’in uzun, orta ve kısa vadeli tarihsel süreçler ayrımı örnek gösteriliyor. Örneğin, savaşlar ve siyasi devrimler kısa vadeli süreçler iken, sosyal hareketlerin evrimi ve ideolojik gelişmeler uzun vadeli süreçler olarak ele alınıyor.
Ayrıca, dinlerin, fikirlerin ve siyasi ideolojilerin tarih boyunca birden fazla dönemi kapsayabildiği, ancak her döneme özgü karakter ve koşulların süreçleri şekillendirdiği vurgulanıyor.
Geçmiş, Bugün ve Gelecek Arasında Köprü
Tarih öğretiminde “tarihi zaman”ın anlaşılması, öğrencilerin geçmişi bugüne bağlamasına ve geleceğe yönelik düşünmesini mümkün kılıyor. Uzmanlar, öğrencilerin analitik ve katılımcı yöntemlerle olayları değerlendirmelerinin sosyal ve vatandaşlık becerilerini geliştirdiğini belirtiyor.
Bellatti ve Sabido-Codina, tarih öğretiminin gençlerin geçmiş, bugün ve gelecek arasında köprü kurmasını sağladığını ve onlara “uçmak için kökler” kazandırdığını ifade ediyor.
Tarih, bizi topluluklarımız ve toplum içinde bireyler olarak yönlendiren ve konumlandıran şeydir. Bizi sorumlu ve katılımcı kılar ve böylece vatandaş yapar. Tarihsel zamanın incelenmesi, dünyanın biz doğduğumuzda zaten var olduğunu anlamamızı sağlar ve geleceği yaratmak için kendimizi bugünün zorlukları içinde konumlandırmaya davet eder. Ancak kendimizi geçmişe bağlayarak, bizden sonra da yaşayacak ortak bir ufka doğru ilerleyebiliriz.
Tarih öğretimi, geleceği yeniden kazanmak için ergenlerin deneyimlediği (giderek daha değişken, akışkan ve kaotik ) şimdiki zaman ile geçmiş arasında çok nedenli bir bağlantı kurmayı amaçlar. Alanında uzman kişilerin de dediği gibi, "uçacak kökler" yaratmamızı ve geleceğe iz bırakmamızı sağlar.
Kaynak: theconversation.com
Bu yazı hakkında yorum bulunamamıştır. İlk yorumu siz ekleyebilirsiniz >