Arkeoloji sadece topraðý eþelemek deðil insanlýk geçmiþini bilmektir. Anadolu arkeolojisi tüm dünyanýn dikkatinde olan insanlýðýn merkezidir. Noel Baba burda doðmuþ, Truva savaþlarý bu coðrafyada yaþanmýþ, Ýnsanlýðýn en eski tapýnaðý Göbeklitepe bu topraklarda yer almýþtýr.

Milli Eðitim Bakanlýðý yakýn zamanda güncellenen müfredatla ilgili herkesin görüþ ve önerilerini beklediðini deklare etti. Arkeologlar da defineciliðin önüne geçmek, kültür mitrasýna sahip çýkma bilincini artýrmak bir anlamda kendi topraklarýna aidiyet duygularýný artýrmak için Anadolu Medeniyetlerinin müfredatta daha fazla yer almasýný istiyorlar. Noel Baba’nýn Patara doðumlu ve Demre’de yaþadýðýný, Truva savaþlarýnýn bu coðrafya da olduðunu, Büyük Ýskender’in Anadolu istilasýný, Sagalasoslar’ýn Perslere teslim olmamak için intihar ettiklerini ve daha nice önemli olaylara sahne olmuþ Anadolu medeniyetlerinin erken yaþlardan itibaren anlatýlmasý gerektiðine dikkat çekiliyor. Ýþte arkeoloji dünyasýndan gelen talepler...

Arkeologlar Derneði Baþkaný Dr. Soner Ateþoðullarý:

Anadolu arkeolojisi ve kültürel mirasýn korunmasýna yönelik eðitim, çocuklarýmýza ilkokuldan itibaren verilmeli ve kültür varlýklarýmýzý korumanýn bir yurttaþlýk görevi olduðu anlatýlmalýdýr. Geleceðin büyükleri, bugünün çocuk ve gençlerine, Anadolu’nun dünyanýn en önemli medeniyetlerine beþiklik etmiþ olduðunun öðretilmesi, kültür varlýklarýmýzýn korunmasý ve gelecek kuþaklara aktarýlmasý açýsýndan hayati öneme sahiptir. Çünkü çocuklarýmýz Anadolu’nun binlerce yýllýk geçmiþini tanýdýkça bilinçlenecek ve bunlarý korumak isteyecektir. Ancak yeni müfredatta arkeoloji ve kültürel mirasýmýzla ilgili konulara, “çocuklarýn anlayabileceði sadelikte” yer verilmelidir. Pedagoglarýn da önerdiði gibi bu öðrenme þekli beþ duyuya hitap edecek þekilde olmalýdýr. Bu konuda, her yýl üniversitelerin arkeoloji ve sanat tarihi bölümlerinden mezun olan ancak iþ bulamayan binlerce gençten faydalanýlabilir. Kültürel miras konusunda bilinçli kuþaklarýn yetiþmesi, günümüzde artýk sektör haline gelmiþ olan, defineciliðin önlenmesi açýsýndan da son derece önem taþýmaktadýr.

Arkeoloji Sanat Editörü Nezih Baþgelen: 

Ülkemiz uygarlýk tarihinin ve dünya kültür mirasýnýn önemli yerleþimlerine ve anýtlarýna sahip olmasýna karþýn resmi politikalarýmýzýn ve eðitim müfredatýnýn biçimlenmesinde arkeolojik deðerlerimizin genelde turizm açýsýndan aðýrlýklý olarak ele alýndýðý görülmektedir. Bu yüzden toplumumuzla arkeolojik miras ve yaþadýðýmýz coðrafyanýn tarihi arasýndaki iliþkide farklý deðerlerin geliþtiði son müfredat çalýþmalarýnda ise sýkýntýlý deðerlendirmelerin olduðu görülmektedir. Osmanlý’dan günümüze ülkemiz devlet politikasý olarak, bulunduðumuz topraklardaki eski uygarlýklarýn hiçbirini dýþlamadýðý gibi insanýmýzda bunlarla yaþamayý becerdiði görülmektedir. Ama son yýllarda yurdumuzun dört bir yanýnda Ortadoðu’daki þiddet sarmalýnda arkeolojik deðerlerin tahribine benzer olaylarýn bizde de yaþanmaya baþladýðý endiþeyle izlenmektedir. Geçmiþin gerçek tanýklarý olan arkeolojik varlýklarýmýzýn deðerini ancak onlarla birlikte yaþayan insanlarýmýza anlatabilir ve benimsetebilirsek koruyabiliriz . Bu açýdan ilk öðretimden yüksek öðretime programlarýn her aþamada çok doðru kriterlerle hazýrlanmasý büyük önem taþýmaktadýr. Uygarlýðýn geliþim sürecini somut verilerle inceleyen arkeolojik konularý iþlerken zaman derinliðinin doðru bir bakýþ açýsýyla ele alýnmasý , geçmiþ kavramýnýn tüm düþünsel zenginliði ile öðrencilere aktarýlabilmesi önemlidir.

Dokuz Eylül Üniversitesi Öðretim Üyesi Muammer Ýreç:

Bizim çocuklarýmýz Homeros okuyarak büyümediler, geçmiþi bir yaratýcýlýk alaný olarak görmediler, göremiyorlar. Bizden önceki nesiller de görmedi biz de görmüyoruz. Bizans kahpe oldu, Tarkan Romalýlarý, Çinlileri tepeledi. Türklerin Anadolu macerasý tek tarih algýsý olarak kaldý. Anlatýldý, aktarýldý. Daha önceki geçmiþi Cumhuriyet ideolojisi inanýlmaz derecede önemsemiþken, ülke buna kýymet vermedi. Kültürel miras Yunan eseri oldu, Ermeni altýný oldu, defineci rüyalarýný süsledi. Çünkü insanýmýz eðitilmedi. Ýlkokuldan itibaren Mezopotamya ve Anadolu’da dünyanýn en önemli medeniyetlerinin ortaya çýktýðý anlatýlmadý. Çatalhöyük bilmedi çocuklar, Hititleri tanýmadý. Türkiye, arkeolojik geçmiþini devlet politikasý ile koruyarak eðitim sisteminin önemli bir parçasý haline getirerek bu yüzyýlda kendine has bir dünya yaratabilir. Yoksa herkesin belli sýnavlarla “kapak atma” derdine girdiði, kýsa yoldan köþeyi dönme rüyalarý kurduðu, hayattan maksimum doyum alamadan öldüðü, hayatta kalma mücadelesinin her þeyin önüne geçtiði bir ülke olarak varlýðýný sürdürecektir.

Aktüel Arkeoloji Dergisi editörü Murat Naðýþ:

Türkiye’de arkeoloji ve kültürel mirasýn korunmasýna yönelik hem kamusal alanda hem de toplumun genelinde çok ciddi bir bilgi, sahiplenme ve koruma sorunu olduðunu yýllardýr dile getiriyoruz. Özellikle arkeoloji ve kültürel miras gibi bu ülkenin en önemli deðerlerinden biri olan ve neredeyse her köyünde, kasabasýnda ve þehrinde uygarlýk tarihine iliþkin arkeolojik kalýntýlarýn olduðu bir coðrafyada yaþadýðýmýz gerçekliðine karþýn Ýlköðretim, Lise ve geleceðin Kamu Yöneticilerini yetiþtiren, Mülkiye, Ýktisadý ve Ýdari Bilimleri’nde Anadolu Uygarlýklarý derslerinin eðitim sisteminde olmasý, gelecek kuþaklarýn üzerinde yaþadýðý coðrafyayý tanýmamasýný, anlayamamasýný ve koruyamamasýna yol açmakta. Eðitim sistemimiz içerisinde Anadolu Uygarlýklarý konularýnýn yer almamasý bugün olduðu gibi gelecekte de kendi coðrafyasýný yaðmalayan, tahrip eden, yok eden bir nesil ile karþýlaþacaðýmýz anlamýna gelmekte. Arkeoloji, kültürel miras Türkiye’nin eðitim sisteminde mutlak olmasý gereken en önemli konulardan biri olduðunu vurgulamak gerekiyor.

Kaynak: http://www.hurriyet.com.tr/arkeologlar-mufredatta-yer-istiyor-40348896